Finepsyhology

Процесс познания окружающей действительности у каждого человека строго индивидуален. Чувственное наглядное познание предметов и явлений окружающего мира есть исходное начало. Ощущая, воспринимая, наглядно представляя себе какой-либо предмет или явление, человек осуществляет процесс анализа, обобщения и конкретизации. Ощущение, восприятие, представление, мышление, составляют познавательные психические процессы, осуществляющие процесс отражения действительности.

Ощущением называется психическое отражение в коре головного мозга отдельных свойств, предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств. Способность к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих нервной системой, но их осознание происходит лишь при наличии головного мозга с высокоразвитой корой. Физиологическая основа ощущений лежит в анализаторной деятельности органов чувств. Ч. Шеррингтон предложил следующую классификацию ощущений: проприоцептивные (ощущения равновесия и ощущения движения); интероцептивные (органические ощущения и ощущения боли); экстероцептивные (контактные – вкусовые, температурные, тактильные, осязательные) и дистантные (зрительные, слуховые); Основные свойства ощущений – качество, интенсивность, продолжительность и пространственная локализация, абсолютный и относительный порог ощущения.

Восприятие – это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Восприятие – познание качества целого, а не его отдельных свойств. По модальности выделяют восприятие зрительное, слуховое, осязательное; по объёму - восприятие пространства, восприятие времени, восприятие изображений. К основным свойствам восприятия следует отнести предметность, целостность, контактность, категориальность и структурность восприятия, следует отметить также соотношение фигуры и фона.

Представление – это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта. В основе представления лежит восприятие объектов, имевших место в прошлом. Выделяют несколько типов представлений: представления памяти, представления воображения. Данный процесс характеризуется наглядностью, фрагментарностью, неустойчивостью, непостоянством. Представление осуществляет ряд функций: сигнальную, регулирующую, настроечную. Выделяют следующие виды представлений: по видам анализаторов (зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные), по степени обобщённости (единичные, общие); по степени волевых усилий (непроизвольные и произвольные).

Мышление - психический процесс обобщённого и опосредованного отражения устойчивых закономерностей свойств и отношений действительности, существенных для решения познавательных проблем, схематической ориентации в конкретных случаях. Мышление подразделяют на словесно-логическое (внутренние размышления человека по законам логики) и наглядно0действенное (изучение ситуации с возникшей в ней задачей при помощи органов чувств). К основным формам мышления относят понятие (общее и единичное), понимание (непосредственное и опосредованное), умозаключение.

Познавательные возможности слепых
Слепота теряет свои позиции перед широким фронтом атакующих знаний, умений и навыков. Наблюдения за познавательной деятельностью инвалидов по зрению и материалы специальных исследований показывают, что основные признаки предметов и явлений доступны познавательным возможностям слепых. Например, незрячий, взяв в руки предмет (портфель), м ...

Инструменты манипулирования и контроля
В процессе становления общественных отношений, на сегодняшнем этапе их развития мы можем наблюдать любопытные закономерности – отношения непосредственной зависимости людей сегодня оказываются разорванными, и манипулирование общественным сознанием в данных условиях приобретает анонимизированный характер, подчиняя людей общественным отнош ...

Развитие управленческих качеств личности руководителя
Развитие навыков руководства М. Вудкок, Д. Френсис, рассматривая качества руководителя, необходимые ему для успешной работы, результативного управления рабочей группой, выделили типичные слабые и высокие навыки руководства (См. табл) [7]. При этом руководителем должна осознаваться важность развития навыков эффективного руководства. С ...