Материалы » Профессиональная деятельность психолога - история и современность » Общее представление о профессии. Классификация профессий

Общее представление о профессии. Классификация профессий
Страница 2

В зависимости от основания классификации профессии объединяются в разные группы. Наиболее общие основания классификации вытекают из структуры самой профессиональной деятельности, которая характеризуется особенностями конкретного вида труда и требованиями к тому, кто его осуществляет. Поэтому общими классификационными основаниями являются характеристика объекта труда и характеристика его субъекта.

При характеристике объекта труда профессии делят на группы в соответствии с наиболее частными основаниями: по предмету, целям, средствам, условиям, характеру и составу действий. Рассматривая субъекта труда, профессии также делят на группы в зависимости от психофизиологических особенностей и степени необходимой квалификации.

Любая профессия, таким образом, может быть комплексно описана, так как она находит свое место в каждой классификации, получая характеристику по тому или иному основанию.

Рассмотрим классификацию профессий Климова Е.А. (См.: Психология профессионала. М. - Воронеж, 1996. С. 116-123), используя таблицу из книги Григорович Л.А. Введение в профессию психолог. М., 2006.

Таблица 1. Классификация профессий

Основание классификаций

Группы профессий

По предмету труда

«Человек — живая природа» (зоолог, ветеринар, лесничий);

«Человек — человек» (учитель, врач, социальный работник);

«Человек — знаковая система» (программист, редактор, бухгалтер);

«Человек — техника» (механик, токарь, слесарь);

«Человек — художественный образ» (писатель, режиссер, композитор)

По целям труда

Гностические (аудитор, синоптик, следователь)

Преобразующие (педагог, швея, повар)

Изыскательские (сценарист, научный работник, художник)

По средствам труда

Профессии ручного труда (гончар, краснодеревщик);

Профессии машинно-ручного труда (ткач, водитель);

Профессии, связанные с применением автоматизирован-ных систем (оператор, системный администратор);

Профессии, связанные с преобладанием функциональных средств труда (научный работник, психолог)

По условиям труда

Профессии, связанные с работой в микроклимате, близком к бытовому (ювелир, настройщик пианино);

Профессии, связанные с работой на открытом воздухе в любую погоду (дворник, геодезист);

Профессии, связанные с работой в необычных и экстремальных условиях (пожарный, летчик испытатель);

Профессии, связанные с работой в условиях повышенной ответственности за жизнь и здоровье людей (врач, учитель)

По составу действий

Двигательные (грузчик, спортсмен);

Познавательные (микробиолог, астроном);

Действия межличностного общения (педагог, психолог);

Действия по согласованию усилий (диспетчер, администратор)

По характеру действий

Профессии с преобладанием повторяющихся монотонных операций (сборщик, упаковщик) Профессии с вариативными действиями по заданным алгоритмам, требующие элементов творческого подхода (терапевт, учитель)

По психофизиологическим особенностям субъекта труда

Профессии, требующие абсолютной профессиональной пригодности, например быстроты реакции, высокого уровня специальных способностей (водитель, спортсмен, музыкант)

Профессии, требующие относительной профессиональной пригодности, где отсутствие некоторых качеств может быть компенсировано мотивацией, опытом и т.д. (инженер, лифтер)

По степени необходимой квалификации субъекта труда

Профессии, требующие высококвалифицированного труда и длительной подготовки (врач, психотерапевт, юрист)

Профессии с простым квалифицированным трудом (продавец, воспитатель, секретарь).

Профессии с неквалифицированным трудом, не требующие специальной подготовки (уборщица, гардеробщица)

Страницы: 1 2 


Организация общения в группе детского сада с целью преодоления негативных эмоциональных состояний
Способность общаться – это дар или то, чему можно научиться? Психологи определяют коммуникативные способности как индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими людьми. Способность к общению включает в себя: 1. Желание вступать в контакт с окружающими («Я хочу!»); ...

Функции конфликтов
Любой конфликт сигнализирует о наличии проблемы, требующей разрешения, позволяет ее познать. Конфликт стимулирует процесс познания интересов, ценностей, целей оппонента. Разногласия и дискуссии как формы конфликтного поведения способствуют поиску истины. В ходе столкновений соперники лучше узнают друг друга, усваивают полезные знания и ...

Условия и особенности построения адекватного образа «Я» у подростков
Под адекватностью образа «Я» подразумеваются точность и полнота понимания собственной личности и личности другого человека. Выявлено, что, чем лучше подростки понимают себя, тем лучше, в общей сложности, они понимают и другого человека. Однако, тех одноклассников, которых подростки выбирали как сверстников, к которым они относятся хоро ...

Категории