Практическая частьСтраница 3
Четвертая ситуация: «Ты получил двойку и знаешь, что если родители узнают об этом, то накажут тебя. Сообщишь ли ты им о полученной оценке?» Таблица получилась следующей.
|
1 |
Абдуллина Аня, 6 лет |
Я бы не сказала. Не хочу, чтобы папа и мама меня наказывали. |
|
2 |
Муллюков Юрий, 7 лет |
Я бы стер двойку и написал тройку. Сказал бы, что учительница сама исправила, а то меня папка побьет. |
|
3 |
Волокитина Таня, 6 лет |
Я бы сразу не сказала. Не люблю, когда меня наказывают. |
|
4 |
Тухватуллин Арсен, 8 лет |
Я поступил бы хорошо. Я получил бы «пять». А из-за двойки обманывать маму и папу нехорошо. Они меня за одну двойку простят. Вдруг еще на собрании скажут, тогда еще хуже будет. |
|
5 |
Аитов Альберт, 7 лет |
Нужно сначала исправить эту двойку, целый день сидеть, не вставая, заниматься, а потом ее вместе с хорошей оценкой показать. |
|
6 |
Калинина Юля, 11 лет |
Я бы не показала. Я такая взрослая и получаю двойки – стыдно. |
|
7 |
Даукшес Жанна, 13 лет |
Меня не пустят погулять – я лучше промолчу, а потом исправлю и скажу о двойке. |
|
8 |
Кузнецов Алексей, 12 лет |
Я открыто скажу, если спросят, ну и что тут такое, что накажут. Обманывать не люблю. |
|
9 |
Юнчев Женя, 12 лет |
Мне все равно, накажут или нет, расскажу сразу. Так на душе легче. |
|
10 |
Малин Денис, 13 лет |
Мои родители ценят честное слово. Они не накажут меня из-за двойки. Но мне самому не приятно плохие оценки получать. Я очень умный мальчик. |
Анализируя первые два вопроса, мы видим следующую картину.
Для младших классов: (по первому вопросу)
4 соответствия моральным требованиям из 5 ответов; (по второму вопросу) 5 соответствий из 5 ответов.
Для средних классов: ( по первому вопросу)
1 соответствие моральным требованиям из 5 ответов; (по второму вопросу) 2 соответствия из 5 ответов.
С первых дней обучения школьники узнают от учителя о таких правилах: нельзя списывать у другого, пользоваться подсказкой и давать списывать. Из приведенных ответов и обоснований мы видим, что в младших классах дети осуждают как тех, кто списывает, так и тех, кто дает списывать. В их оценках в той или иной форме выступает, прежде всего, отношение учителя к такому поведению. Младшие школьники не выделяют также такого эстетического аспекта – как тенденция присваивания чужого труда. Эту ситуацию дети рассматривали с точки зрения результативности процесса обучения. Авторитет учителя в данном случае определяющий.
Управления конфликтами. Способы
снижения уровня конфликтности в коллективе. Методы
управления конфликтами. Поведение учасников в конфликте
Решение конфликта
представляет собой устранение полностью или частично причин породивших конфликт, либо изменение целей участников конфликта.
Управление конфликтами –
это целенаправленное воздействие по устранению (минимизация) причин, породивших конфликт, или на коррекцию поведения участников конфликта.
Существует достаточно много ...
Практическое применение игр и упражнений, направленных на
формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей
дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. Варианты игр
В дошкольном возрасте ведущая деятельность - игровая. Именно через игры и упражнения дети могут усваивать те или иные умения и навыки.
С помощью игр, представленных ниже, детям дошкольного возраста с нарушениями интеллекта можно привить культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.
· «Готовим обед для кукол»
Цель:учить ра ...
Обоснование проведения исследовательской работы студента – практиканта
Студентка Овчаренко Татьяна Викторовна проводила комплексную диагностику педагогов, принятых на работу в школу – интернат на должность «Воспитатель» для изучения и оценки особенностей внимания, памяти, мышления, а также для изучения характера, направленности и мотивационной сферы личности.
Для проведения исследовательской работы были п ...