Практическая часть
Страница 3

Четвертая ситуация: «Ты получил двойку и знаешь, что если родители узнают об этом, то накажут тебя. Сообщишь ли ты им о полученной оценке?» Таблица получилась следующей.

1

Абдуллина Аня, 6 лет

Я бы не сказала. Не хочу, чтобы папа и мама меня наказывали.

2

Муллюков Юрий, 7 лет

Я бы стер двойку и написал тройку. Сказал бы, что учительница сама исправила, а то меня папка побьет.

3

Волокитина Таня, 6 лет

Я бы сразу не сказала. Не люблю, когда меня наказывают.

4

Тухватуллин Арсен, 8 лет

Я поступил бы хорошо. Я получил бы «пять». А из-за двойки обманывать маму и папу нехорошо. Они меня за одну двойку простят. Вдруг еще на собрании скажут, тогда еще хуже будет.

5

Аитов Альберт, 7 лет

Нужно сначала исправить эту двойку, целый день сидеть, не вставая, заниматься, а потом ее вместе с хорошей оценкой показать.

6

Калинина Юля, 11 лет

Я бы не показала. Я такая взрослая и получаю двойки – стыдно.

7

Даукшес Жанна, 13 лет

Меня не пустят погулять – я лучше промолчу, а потом исправлю и скажу о двойке.

8

Кузнецов Алексей, 12 лет

Я открыто скажу, если спросят, ну и что тут такое, что накажут. Обманывать не люблю.

9

Юнчев Женя, 12 лет

Мне все равно, накажут или нет, расскажу сразу. Так на душе легче.

10

Малин Денис, 13 лет

Мои родители ценят честное слово. Они не накажут меня из-за двойки. Но мне самому не приятно плохие оценки получать. Я очень умный мальчик.

Анализируя первые два вопроса, мы видим следующую картину.

Для младших классов: (по первому вопросу)

4 соответствия моральным требованиям из 5 ответов; (по второму вопросу) 5 соответствий из 5 ответов.

Для средних классов: ( по первому вопросу)

1 соответствие моральным требованиям из 5 ответов; (по второму вопросу) 2 соответствия из 5 ответов.

С первых дней обучения школьники узнают от учителя о таких правилах: нельзя списывать у другого, пользоваться подсказкой и давать списывать. Из приведенных ответов и обоснований мы видим, что в младших классах дети осуждают как тех, кто списывает, так и тех, кто дает списывать. В их оценках в той или иной форме выступает, прежде всего, отношение учителя к такому поведению. Младшие школьники не выделяют также такого эстетического аспекта – как тенденция присваивания чужого труда. Эту ситуацию дети рассматривали с точки зрения результативности процесса обучения. Авторитет учителя в данном случае определяющий.

Страницы: 1 2 3 4


Как избежать конфликтогенов
Самое главное - необходимо помнить, что всякое неосторожное высказывание может привести к конфликту. Очень велика плата за слово, которое «не воробей, вылетит - не поймаешь». Следует избегать всякого проявления превосходства, потому что человек, желающий возвыситься над другими, вызывает отрицательную реакцию окружающих. Агрессивность ...

Работа со смыслом в терапии психологической травмы
Одним из таких направлений является логотерапия В. Франкла. Логотерапия базируется на трех фундаментальных понятиях: свобода воли, воля к смыслу и смысл жизни, которые определяют возможность преодолеть себя и свои жизненные трудности, освоить активную позицию. В. Франкл неоднократно подчеркивает в своих работах, что нет ни одной ситуаци ...

Организация работы. Контракт о супервизии.
2.1.1 Супервизор несет ответственность за разъяснение всех договорных обязательств. 2.1.2 В случае необходимости супервизоры должны предоставить супервизантам сведения о своем образовании, теоретической позиции, квалификации и используемых методах супервизии. 2.1.3 Супервизоры должны организовать условия для проведения супервизии, уде ...

Категории